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辩论（第1页）
辩论
“因为我是班长，这是我对自己最基本的要求。”
乔桉屿：“。。。。。。噢。”
随即，他的眸子又黯淡下来，说：“是我生日，但我不打算过。”
这次轮到林澈不解了：“为什麽？”
*
上午第三节是语文课。
已经饱受了一上午摧残的学生们，笼在大太阳底下昏昏欲睡，整个教室静得几乎发闷。
高二下学期，各科基本上已经结束新课，渐渐进入复习。
吴婷把高中必修的课文整理出来，今天正复习到高一的《装在套子里的人》。
内容大概是说主人公别理科夫，在压抑的社会环境下，过着多麽悲惨而苦闷的生活。
其性格乃社会环境所塑造，从侧面体现出社会环境的压抑。
吴婷正讲着，底下有只手举了起来。
乔桉屿一直聚精会神地盯着文章若有所思。
等他反应过来的时候，手已经举起来了。
吴婷对有人愿意在课堂上与她互动这件事，表现出明显的喜悦，朝他打了个手势。
乔桉屿站起来，听到自己的声音说：“老师，不好意思，我有不同的看法。”
一般以这句话作为开场白的，後面都赘着一篇长篇大论。
吴婷于是将书放下，作出认真聆听的样子，说：“请讲。”
乔桉屿娓娓说道：“我认为当时的社会环境，塑造了别理科夫这样的人，可塑造成功後，又把他单拎出来批判，这对他而言，是很不公平的。”
吴婷愣了一下，似乎没有想到这篇课文还能从这个角度来分析。
她思索一番，歪了歪头，咂摸出了一点儿新意来：“你继续。”
与她的反应截然相反的是林澈。
他听完乔桉屿的话，眉头越皱越紧，下意识想起来反驳他。
吴婷的话让乔桉屿得到了些自信，把背挺直了，声音也比先前更洪亮。
他说：“当时的社会环境压抑丶苦闷，让大多数人只得小心翼翼地活在规矩里，一点也不敢逾矩，慢慢成为维护者，这一点是没错，但他更是受害者。”
“世上有那麽多人，有守规矩求生存的，就有具有反叛精神的，人与人之间的性格不尽相同。”
“社会将这样的人塑造出来，那些具有反叛精神的人又将他们暴露在天光之下，这样一来，他们难免会觉得害怕和恐惧。”
“他们需要的是拯救，而不是改变和批判。”
吴婷嘴唇动了下，正要说话，就听到林澈的声音响起。
“可你不觉得这样未免太自私了吗？”
一阵椅子滑地的声音，林澈站了起来，对吴婷说：“老师，我认为这篇文章并不是在批判谁，只是通过一个典型的人物形象，侧面反映出当时的社会背景，仅此而已。”
“乔桉屿同学的想法，过于感性且十分的情绪化。”
吴婷的嘴唇又动了下，乔桉屿又说：“可这也并不代表所有人在看到这篇文章时，都会像你那样想。”
“就算和你有同样想法的人有九十九个，那也还是有一个和你的想法不同。”
