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第16节(第1页)

课程结束。

王浩留了两道作业习题宣布下课,随后就给学生解答疑惑。

在应付完学生以后,还想着和教务人员说几句,结果发现对方已经走了。

“走了,也好!”

“老师和教务,天生冲突!”

王浩干脆系统查看了一下,顿时被任务显示的数字惊住了——

【任务一。】

【灵感值+9,灵感值:40。】

【任务二】

【灵感值+221,灵感值:243。】

第十三章帅哥太难理解了!

“非齐次方程的研发任务,灵感值提升了221点?即便是D级难度,也太高了吧!”

“偏微分方程的任务,灵感值也提升了九点?”

“为什么会这么高!”

王浩看着系统显示的数值,一边仔细的思考着,因为有了上一周的经验,可以肯定,更多学生听讲只是原因之一。

物理专业三个班一起上课,也只让偏微分方程的任务,灵感值提升了四点、两点。

那么原因就很直接了——

内容相关性!

“灵感值的提升,和讲课内容存在直接关系!”

“本科级的非齐次问题,只是讲解一维非齐次方程,难度相对简单,但非齐次方程,就是偏微分方程的一种,研究方程的求解方法,扩大来说,也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’。”

“任务二,就是难度了。”

“一维非齐次方程相关的研究,难度就只有D级,比傅里叶变换还要低,获得大量灵感值,也就可以理解了!”

当然还有一种可能是,有学生上课过程中发散思维,找到一条或几条正确的研发方向。

研究,灵感是很关键的。

再多的努力都比不上灵光一闪,放在科研方面是很正常的事情,学生不知道自己发散思维,不知道想到的是正确研发方向,但系统是可以判定反馈的。

这种就没办法判断了。

王浩去了餐厅吃午餐,等填饱了肚子以后,马上回了办公室。

办公室的几个人都在。

颜静问道,“王浩,上课怎么样?”她是在问被举报的事情,办公室里的人都知道了。

王浩道,“去了两个教务的人,但是,好像什么也没干,下课就走了。”

“那就好。”

朱萍跟着道,“别担心。教务一般不会针对讲师,管学生严一点没什么。不过现在的学生不好管了,出什么问题,有的就干脆发到网上。”

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