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第47节(第1页)

如果有人指着自家的马,说它是一只鹿,还会耐心解释马和鹿的区别?

那肯定当面怒骂一句,“你是傻、逼吗?有病!”

“额~~~”

这么一想好像不太对,是把自己骂进去了?

但是,绝大部分人并不知道,一篇专业的论文究竟是有含金量,还是灌水、抄袭、编造的产物。

有个戴眼镜的女记者,眼神犀利的开口道,“能说说,为什么能发表那么多论文吗?据我所知,多数科研工作者,每年发表三、四篇SCI,就已经很优秀了。”

“科研工作者?谈不上吧。”

王浩摇头道,“我没有特别去做科研,那些论文只是教学感悟的总结而已。”

他说完顺着思路解释道,“可以说,就是感悟。我给你们举个例子就明白了。”

所有人都认真听着。

“比如,我之前的傅里叶变换辅助构建数学模型,就是从教学过程中得到的启发,我在教傅里叶变换内容,讲解从其他函数变换成正弦表达的过程时,想到是否能继续变换……”

“后来在解析变换的时候,就想到了离散傅里叶变换,大家都知道,离散傅里叶变换是一种非常重要的计算机算法,如果把它继续拓展……”

“有学生课后问了一个问题,说函数变换过程中,在图像表达上不太懂,我就给他讲解着,然后就想到,应用在构造图上会怎么样?”

“大家都知道……”

我们!

不知道!

自从王浩谈到专业数学内容,在场记者就已经听不懂了。

门口的栾海平、周清源,还有其他过来的教授、老师,倒是都听得津津有味,尤其是几个数学教授、信息学博士,跟着讲解一步步去思考。

他们发现说的很有道理啊!

一步步的……

整个研究思考的过程,就全部都出来了,他们顿时恍然大悟,“原来是这样想出来的啊!”

“这肯定不是编的,是真的,联系课本内部,一步步的,逻辑清晰、因果合理。”

“如果是这样的,我教课的过程中,多想想,也能想的出来啊!”

“看来,以后一定要重视教学了!”

“埋头搞研究不一定有成果,教学过程中,教授基础的内容,只有认真、多思考,对研究的帮助也很大啊!”

……

王浩连续回答了几个问题后,看了下时间说了声抱歉,“该去上课了,抱歉。”

他推开一众表情木讷的记者,去办公室拿了东西,就下楼去教室了。

身后。

一群记者只感觉智商受到了侮辱,而一众教授、博士讲师们,则感觉是收获良多。

教师门口。

点名。

那些才刚来到教室的物理专业学生,看到门口面带笑容的熟悉身影,都有一种要吐血的冲动。

昨天开始,他们就一直在刷着和王浩有关的新闻,都八卦的津津有味,他们不清楚王浩的论文质量怎么样,却知道王浩担任教研员……很适合!

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